Рубрика: Новости

Приказ Минпросвещения России от 02.09.2020 N 458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 11.09.2020 N 59783)

Порядок приема в ОО измененный

Приём детей в 1 класс в 2021 году.

Запись детей в первый класс начинается с 1 апреля текущего года и завершается 30 июня текущего года. Для детей, не проживающих на закрепленной за образовательной организацией территории, прем заявлений о приеме на обучение в первый класс начинается 6 июля текущего года до момента заполнения свободных мест,но не позднее 5 сентября текущего года.

Как записаться через «Госуслуги»? Чтобы подать заявление онлайн, для начала проверьте, что вы зарегистрированы на портале «Госуслуги». Зарегистрировались? Выбирайте каталог услуг и нажимайте категорию «Образование». Затем — «Запись в образовательное учреждение». В открывающихся меню выбирайте «Получить услугу», затем «Создать новый черновик», кликайте на пункт «Первичное зачисление в 1-й класс». В появившемся окне введите данные заявителя (родителя, попечителя), затем — будущего ученика.
⠀
Здесь нужно указать следующее:
•СНИЛС;
•Ф. И. О. и дату рождения родителя;
•серию и номер паспорта РФ, кем и когда выдан;
•адрес регистрации.
⠀
В списке данных ребенка укажите:
•полные Ф. И. О. ребенка;
•дату рождения и пол;
•полные данные свидетельства о рождении;
•адрес регистрации.
⠀
После принятия заявления напротив него в личном кабинете вы увидите информацию о том, в какие сроки необходимо посетить выбранную для записи школу. Соблюдайте их и не забудьте прихватить с собой полный пакет документов в оригиналах: паспорт, свидетельство о рождении, документ с подтверждением регистрации будущего первоклассника по месту его жительства.

Всероссийский конкурс «РДШ — территория самоуправления»

С 1 по 22 декабря 2020 года активисты Российского движения школьников принимали участие во  Всероссийском конкурсе «РДШ — территория самоуправления»!

Цель конкурса – выявление, поддержка и распространение лучших практик детского самоуправления и вовлечения обучающихся в деятельность Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

В конкурсе приняли участие около 3000 команд из школ России. И по итогам испытаний мы не попали в число команд-финалистов. Но все же надеемся оказаться в числе лучших. И наши учащиеся, Женетль А., Бородина А., и Ашинова А. достойно прошли все испытания и показали неплохие результаты. 

Сертификат участника в конкурсе «РДШ-территория самоуправления»

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «РЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ»

Уважаемые родители! Конфликтная ситуация может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти изменения были в лучшую сторону!

СОВЕТЫ:

  1.    Прежде чем вы вступите в конфликт, подумайте над тем, какой результат от этого вы хотите получить.
  2.    Утвердитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.
  3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
  4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите счёты.
  5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
  6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
  7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгорать со стыда при встрече с ним и не мучиться раскаянием.
  8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
  9. Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее.

Стили поведения, которых должен придерживаться взрослый, наблюдающий ситуацию ссоры:

Правило 1. Не всегда следует вмешиваться в ссоры между детьми. Ведь как в любой другой деятельности, можно научиться решать конфликты только путем участия в них. Не мешайте детям получать такой жизненно важный опыт. Однако бывают ситуации, когда невмешательство взрослого может привести к серьезным проблемам для физического или эмоционального благополучия детей. Так, если один из ссорящихся значительно младше или слабее другого участника конфликта и при этом они весьма близки к выяснению отношений кулаками, то нужно остановить их и постараться перевести ссору опять в «речевое» русло. То же относится к ситуации взаимодействия двоих ребят, один из которых традиционно оказывается побежденным в споре и вынужден все время уступать. В этом случае, если вы не вмешаетесь в течение спора, то у одного из детей может развиться робость и неуверенность в своих силах и даже в своих правах.

Правило 2. Вмешиваясь в детский конфликт, никогда не занимайте сразу позицию одного из ребят, даже если вам кажется очевидным, кто здесь прав, а кто виноват. Ведь для ребенка, ведущего себя неправильно, это совсем не так просто. Поэтому ваш скорый суд он воспримет как несправедливость и пристрастность, а значит, не станет продолжать общение, в котором вы выступаете арбитром. Постарайтесь объективно разобраться в причинах конфликта и его течении, тем более что обычно взрослые видят лишь часть «айсберга», а эта надводная часть далеко не всегда позволяет судить об истинных проблемах и вкладе детей в конфликт.

Правило 3. Разбирая конкретную ситуацию ссоры, не стремитесь выступать верховным судьей, определяя правых и виноватых и выбирая меру наказания. Лучше не делать из личных конфликтов аналог юридического разбирательства. Попробуйте приучить детей к мысли, что, кто бы ни начал ссору, ответственность за дальнейшее развитие событий несут всегда двое. Поэтому, вмешиваясь в общение детей, старайтесь показать им, как можно найти способ выхода из трудной ситуации, который устроил бы их обоих. Делайте акцент не на «кто виноват?», а на «что делать?». Направить в это русло внимание поссорившихся и жаждущих отмщения ребят часто помогает чувство юмора. Если вы пошутите и покажете ситуацию в забавном свете, то сразу заметите, как вместе со смехом у детей постепенно меняется их эмоциональное состояние.

Правило 4. Помогая детям выйти из конфликта и освободиться от накопившейся обиды и злости, следите за тем, чтобы они не переходили на личности. Говоря о том, что их огорчило или возмутило, они должны описывать именно действия и слова партнера, а не его физические или личностные недостатки. То есть допустимо, когда ребенок жалуется на то, что другой наступил ему на ногу или грубо ответил, но старайтесь не допускать выражений типа: «Да он медведь косолапый!» или «Он всегда такой нервный и грубиян!».

Правило 5. Если вы стараетесь помочь урегулировать конфликт между двумя своими собственными детьми, то приложите усилия, чтобы у ребят не возникло ощущения, что одного из них (кто оказался не виноват или чья вина меньше) вы любите больше. Не забудьте вслух объяснить своим детям, что вы очень любите их обоих, что бы они ни сделали, и поэтому их ссоры очень вас огорчают. Даже когда вы считаете нужным наказать одного из ребят, все равно напомните ему, что вам это неприятно, вы его очень любите и надеетесь, что он поймет пользу наказания и исправится. Также позаботьтесь о том, чтобы у вашего единственного сына или дочери не возникало сомнений в крепости родственных отношений, если решаете конфликт между вашим ребенком и его приятелем.

Рекомендации родителям «Как себя вести в конфликте с ребенком»

  1. Выясните, в чем состоит причина конфликта. Для этого можно использовать как уточняющие вопросы (Как получилось, что ….?) или техники активного слушания, которые позволяют понять и назвать чувства другого человека без оценивания (Ты сегодня подрался в школе, так как был сильно зол на Колю). И еще немаловажное условие: выяснение причин должно проходить после того, как Вы овладели своими чувства, без криков и ругани.
  2. Четко сформулируйте, чего вы хотите и чего хочет ваш ребенок.К примеру: «Я хочу, чтобы посуда была чистой к моему приходу домой. Ты хочешь, чтобы у тебя было достаточно свободного времени для общения с друзьями».
  3. Постарайтесь найти максимальное количество вариантов решения конфликта с учетом интересов всех участников. Возможно составления письменного списка. Желательно формулировать желаемое поведение в позитивной форме (Не дрался, а спокойно общался с другими учениками; не сбегал с уроков, а присутствовал на всех занятиях). Чем более конкретные меры прописаны, тем больше вероятности, что они будут приняты и выполнены (Вместо уборки в комнате – сложить вещи в шкафу и порядок с книгами на письменном столе).
  4. Совместно дайте оценку всем вариантам и выберите тот, который максимально соответствует интересам всех участников взаимодействия.Будьте гибкими, если желаете достичь главного – разрешения конфликта.
  5. Договоритесь действовать в соответствии с данным вариантом, старайтесь следовать договоренностям,желательно с указанием срока договоренности. К примеру, наш договор действует в течение следующей недели. В случае нарушения договоренности не судите строго ни ребенка, ни себя. Возможно, причина в том, что при выборе решения кто – то был не совсем искренним и на самом – то деле предложенный выход из ситуации кого – то не устраивал. Имеет смысл пересмотреть договоренность и вновь прийти к обоюдному согласию.

 

 

 

 

 

 

Предупреждение детско-родительских конфликтов.

Для конструктивного поведения родителей в конфликтах с детьми следует придерживаться следующих правил:

— Всегда помнить об индивидуальности ребенка.

 

— Учитывать, что каждая новая ситуация требует нового решения.

 

— Стараться понять требования ребенка.

 

— Помнить, что для перемен нужно время.

 

— Противоречия воспринимать как факторы нормального развития.

 

— Проявлять постоянство по отношению к ребенку.

 

— Чаще предлагать выбор из нескольких альтернатив.

 

— Одобрять разные варианты конструктивного поведения.

 

— Совместно искать выход путем перемены в ситуации.

 

— Уменьшать число «нельзя» и увеличивать число «можно».

 

— Ограниченно применять наказания, соблюдая при этом справедливость и необходимость их использования.


— Дать ребенку возможность почувствовать неизбежность негативных последствий его проступков.


— Расширять диапазон моральных, а не материальных поощрений.


— Использовать положительный пример других детей и родителей.


— Учитывать легкость переключения внимания у маленьких детей.

Для предупреждения и разрешения детско-родительских конфликтов можно предложить следующие рекомендации:

1) исключайте столкновения родителей и детей, так как они могут стать основой для разрушения хороших отношений;
                     2) делайте все от вас зависящее, чтобы быть добрым к ребенку и в то же время проявлять оправданную твердость;
                     3) научите ребенка справляться со своим гневом;
4) применяйте все способы выражения любви к ребенку: контакт глаз, физический контакт, пристальное внимание и дисциплина;
5) предупреждайте конфликты при помощи понимания, прощения и способности уступать;
6) основным методом общения с ребенком должна быть безусловная любовь; эффективно используйте стили поведения в конфликтной ситуации, учитывая конкретные обстоятельства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытые уроки по ПДД

В рамках национального проекта «Безопасные и качественные автомобильные дороги» в школе прошли открытые уроки по безопасности дорожного движения «Безопасные дороги». Основной задачей уроков является профилактика детского дорожно — транспортного травматизма, вовлечение школьников в работу по пропаганде безопасности дорожного движения, а также закрепление основ правил дорожного движения.

Буклет «Выбор за тобой!» (СНЮС — последствия для здоровья).

«Всероссийский правовой диктант»

С 3 по 10 декабря 2020 года будет проводится акция «Всероссийский правовой диктант» 2020 или Юридический диктант! Знаете ли вы о своих правах? А может быть вы увлекаетесь юриспруденцией? В любом случае, вам точно нужно принять участие в этой акции! Ведь это отличный способ проверить себя и узнать много нового! И ещё – всё участники акции получат сертификаты!

Участие в акции абсолютно бесплатное. На момент написания диктанта участнику должно быть не менее 14-ти лет. Проводится диктант в дистанционном формате (онлайн)

  1. В период с 3 по 10 декабря 2020 года перейдите на официальный сайт юрдиктант.рф.
  2. Зарегистрируйте анкету участника на официальном сайте.
  3. Пишите диктант дистанционно и получайте сертификат!

Решили написать Правовой диктант (Юридический диктант) на одной из площадок? Отличный выбор!

  1. Тестирование пройдет в единый день – 6 декабря в 12 часов.
  2. Найдите ближайшую площадку акции и участвуйте в написании диктанта!
  3. Обязательно получите сертификат!

Но не только Россией ограничивается проведения диктанта. Участники из более ста государств, включая США, Германию, Францию, Канаду, Китай, Финляндию и др. также смогут написать диктант!

«Всероссийский правовой диктант» – это проект, созданный в 2017 году. Анализирование и проверка пробелов в правовой грамотности, возможность проверить себя на знание сводов законов и прав – такую цель обозначили основатели проекта.

Развивается акция довольно успешно, уже в 2018 году в тестировании участвовало порядка 40 тысяч человек. Тогда же, в дистанционной форме – более 160 тысяч.

Какие темы будут затронуты?

  • Конституция России.
  • законодательство России.
  • вопросы из школьной программы.
  • а также: финансовая, правовая грамотность.
  • уголовный кодекс и другие.

Вы можете посмотреть вопросы и ответы диктанта с прошлых лет для подготовки и успешного написания диктанта.

Для получения сертификата участника Правового диктанта:

  1. зайдите на официальный сайт в Личный кабинет;
  2. скачайте сертификат.

Не забудьте подготовиться к тестированию. Читайте: учебные и лекционные пособия, проходите тестирования в интернете и изучайте Конституцию России! А мы желаем Вам успехов!

 

«Школьное питание – это залог здоровья подрастающего поколения»

Информацию можно посмотреть тут https://www.instagram.com/p/CHcNNB3lpWt/

Горячее питание детей во время пребывания в школе является одним из важных условий поддержания их здоровья и способности к эффективному обучению. Полноценное и сбалансированное питание способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию детей и подростков, создаёт условия к их адаптации к современной жизни.

Рациональное питание обучающихся — одно из условий создания здоровье сберегающей среды в МБОУ СОШ № 4, снижения отрицательных эффектов и последствий функционирования системы образования. В Законе Российской Федерации «Об образовании в РФ» сохранена обязанность образовательного учреждения организовывать питание обучающихся, выделять помещение для питания детей, предусматривать перерыв достаточной продолжительности.

Школа представляет собой жизненно важную среду, используя которую можно оказывать влияние на процесс правильного питания и формировать у школьников верные навыки и стереотипы в данном вопросе. В школе существуют эффективные возможности, для проведения работы по охране здоровья и здоровому питанию.

Организованное школьное питание регламентируется санитарными правилами и нормами, и поэтому в значительной степени удовлетворяет принципам рационального питания.

Многие учащиеся имеют слабое представление о правильном питании как составляющей части здорового образа жизни. Основные проблемы питания школьников связаны с нарушением режима питания вне стен школы, злоупотреблением чипсами, фастфудами, сухариками, конфетами, шоколадными батончиками, газированными напитками и  т.д. Обычно это связано с недостаточной информированностью и  попустительством со стороны взрослых и родителей.

Пропаганда здорового питания важна и потому, что привычки питания, полученные человеком в детстве, сохраняются человеком до старости. Формируются эти привычки в семье и системе организованного детского питания. Прямо повлиять на семейный уклад практически невозможно, поэтому школьная столовая – главное место, где растущий человек приучается к здоровому питанию.

Итоговое сочинение

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в целях организованного проведения итогового сочинения (изложения) в 2020/21 учебном году сообщает, что на официальном сайте Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений» (https://fipi.ru) в разделе «Итоговое сочинение» опубликованы следующие методические документы и материалы, рекомендуемые к использованию при организации и проведении итогового сочинения (изложения) в 2020/21 учебном году:

  • методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению;
  • рекомендации по обучению написанию связного текста для учителей, не являющихся учителями русского языка и литературы (для поддержки надпредметного характера итогового сочинения);
  • сборник текстов для подготовки к итоговому изложению, который включает 200 текстов разнообразной тематики, в том числе использованных при проведении итогового изложения в прошлые годы;
  • видеоролики для подготовки к итоговому сочинению (изложению).

На сайте https://fipi.ru также опубликованы:методические рекомендации по подготовке к итоговому изложению;

  • методические рекомендации по подготовке к итоговому изложению;
  • рекомендации по составлению программы повышения квалификации учителей по обучению написанию сочинения (изложения) для учителей русского языка и литературы.

Указанные методические материалы разработаны в 2019/20 учебном году, однако остаются актуальными и в 2020/21 учебном году.

Кроме того, в указанном разделе в целях ознакомления с выводами и закономерностями по результатам проведения анализа итогового сочинения 2019/20 учебного года, представления эффективных методик обучения написанию сочинения в процессе изучения русского языка и литературы (с использованием результатов анализа итогового сочинения 2019/20 учебного года), и обучения написанию сочинения в процессе изучения иностранных языков, истории, обществознания также размещены вебинары по теме «Актуальные вопросы обучения написанию сочинения: эффективные методики; опыт субъектов Российской Федерации; использование результатов анализа итогового сочинения». Указанные вебинары позволят познакомиться с методическими приемами обучения написанию связного текста, которые могут быть использованы на уроках по гуманитарным предметам.

Одновременно сообщаем, что необходимо продолжить работу по организации и проведению анализа результатов итогового сочинения, а также выработки мер по повышению качества обучения русскому языку совместно с общественными профессиональными организациями. Обращаем внимание, что данный анализ позволяет выявить положительные и отрицательные тенденции, связанные с результатом обучения русскому языку и литературе, уровень развития речевой культуры обучающихся, практической грамотности обучающихся, а также помогает систематизировать типичные ошибки с целью принятия эффективных мер по их предотвращению.

Мониторинг питания для формирования нового десятидневного меню на 2021 год

Министерство образования и науки Республики Адыгея совместно с Ресурсным центром добровольчества «Волонтёры Адыгеи» проводят общественный мониторинг питания в образовательных организациях для формирования нового десятидневного меню на 2021 год. Предлагаем вам ответить на несколько вопросов и помочь нам в улучшении качества питания в школах Республики Адыгея! Ссылки на опросы:
Для обучающихся 1-4 классов https://forms.gle/eS2WeBcpPjMSZpUG9
Для обучающихся 5-11 классов https://forms.gle/qNtYrpbdcY3kowRH8
Для родителей (законных представителей) https://forms.gle/dH7T11hejgtsTMmW8