ЦУР Адыгеи и «Движение Первых» обсудили реализацию молодежных проектов в республике
ЦУР Адыгеи и «Движение Первых» обсудили реализацию молодежных проектов в республике
В Адыгее началась активная деятельность отделения Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых». В России оно появилось год назад при поддержке Президента РФ и объединилошкольников и студентовстраны, которые участвуют в образовательных программах.
Руководитель ЦУР Адыгеи Казбек Коджешау встретился с председателем совета регионального отделения «Движение первых» Ованесом Шекерьянцем, чтобыобсудить направления совместной работы. Центр управления регионом информационно поддержит молодежь в реализации проектов. Новости о мероприятиях, достижениях «Движения первых» ЦУР Адыгеи распространит в госпабликах и СМИ региона, а также скоординирует и поможет наладить деловые коммуникации молодежной организации с органами власти.
«Важно развивать движение молодежи в муниципалитетах, информационно сопровождать«Движение первых» в социальных сетях, выявлять активных и талантливых ребят, вовлекая их в медийные проекты», — отметил Казбек Коджешау.
Как рассказал Ованес Шекерьянц, в ближайшее время в регионе пройдет тренинг-семинар «Команда первых», слет наставников «ПРОнаставничество», профильная смена «Время первых». В сентябре стартуют Всероссийские образовательные программы. Завершится год большим фестивалем «Первых», который соберет на своей площадке четыре тысячи человек.
Чтобы присоединиться к «Движению Первых», нужно зарегистрироваться на сайте будьвдвижении.рф и подать заявку на вступление в организацию.
«Мир под микроскопом»
Сегодня, на базе центра «Точка роста» было проведено внеклассное мероприятие «»Мир под микроскопом» ». Цель данного занятия: в занимательной форме проверить и расширить биологический кругозор учащихся 10 класса по биологии. Развивать дух соперничества. Учить ребят культуре дискуссии. Научить учащихся работать в команде, логически мыслить, прививать любовь к живой природе.
Для первоначального знакомства детей с растениями родного края и развития наблюдательности был использован гербарий деревьев и кустарников, который должен использоваться вместе с комплектом соответствующих иллюстраций (слайдов) и направлен на то, чтобы ребята могли узнавать растения в разных состояниях: зимние веточки деревьев и кустарников, ветви в момент распускания листьев, во время цветения, плодоношения, осенью, когда меняется окраска листьев. Педагог центра (Шовгенова Г.С.) вместе с детьми рассмотрели организмы под микроскопом. С помощью микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного. Микроскоп является универсальным прибором позволяющим исследовать и анализировать строение микроскопических объектов. Показывает учащимся возможности использования прибора для изучения объектов и явлений окружающего мира, расширять кругозор, вовлекать школьников в экспериментальную и проектную деятельность с использованием нового современного оборудования.
На уроке учащиеся узнали, что мир живой природы необыкновенно интересен и разнообразен. Объекты живой природы нуждаются в изучении и защите. Все в мире должно быть гармонично!
Информация об образовательных организациях высшего образования, осуществляющих подготовку специалистов в сфере общественного питания в РА
Обучающиеся выпускных классов ознакомлены с образовательными организациями высшего образования, осуществляющими подготовку специалистов в сфере общественного питания в РА.
В целях реализации исполнения подпункта «а» пункта 5 Перечня поручений Послания Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному Собранию от 15 января 2020 года в Республике Адыгея с 1 сентября 2020 года планируется охватить горячим питанием 24 822 обучающихся 1-4 классов.
Заключено Соглашение между Министерством просвещения Российской Федерации и Кабинетом Министров Республики Адыгея о предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджету Республики Адыгея (Адыгея) на софинансирование расходных обязательств субъектов Российской Федерации, возникающих при реализации государственных программ субъектов Российской Федерации, предусматривающих мероприятия по организации бесплатного горячего питания обучающихся, получающих начальное общее образование в государственных образовательных организациях субъекта Российской Федерации (муниципальных образовательных организациях) в рамках государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
Разработано и согласовано с Управлением Роспотребнадзора по Республике Адыгея примерное десятидневное меню школьного завтрака (осенне-зимний период).
Стоимость одного дня питания составляет 56,69 руб.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 августа 2020 г. № 2072-р (скачать, pdf)
Телефоны горячей линии по организации горячего питания:
1) Министерство просвещения РФ 8-800-200-91-85
2) Министерство образования и науки Республики Адыгея 8(8772)52-48-21
3) Управление образования МО «Город Адыгейск» 8(87772)9-22-15
4) Администрация МБОУ «СОШ №1» г. Адыгейска 8(87772)9-17-23
Допуск к аттестации. Девятиклассники Адыгеи пройдут итоговое собеседование по русскому языку
С этого года все ученики девятых классов в качестве обязательного допуска к государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования должны будут пройти собеседование по русскому языку.
Цель такого новшества, по задумке Министерства просвещения России, — проверить умение девятиклассников формулировать мысли на грамотном русском языке. Как отмечает министр просвещения РФ Ольга Васильева, данная мера внедряется для того, чтобы современные ученики уделяли больше внимания развитию языковых навыков в устной речи.
«СА» пообщалась с педагогами и узнала, насколько покажется сложным новое испытание сегодняшним девятиклассникам.
Как это будет
Несомненный плюс итогового собеседования в том, что оно будет проходить в своей школе, а, как известно, дома и стены помогают. Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, итоговое собеседование пройдет в условиях, учитывающих состояние их здоровья и особенности психофизического развития.
— Ученики с ОВЗ при подаче заявления на прохождение итогового собеседования предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а дети-инвалиды — справку, подтверждающую инвалидность, — говорит начальник отдела развития общего образования, реализации региональных и этнокультурных особенностей Министерства образования и науки республики Зара Бзасежева.
В итоговом собеседовании по русскому языку будет четыре задания: чтение текста, его пересказ, монолог и диалог с экзаменатором.
Сначала ученику предложат озвучить текст, напечатанный в билете. Сделать это надо с выражением и интонацией (делать паузы, выделять в речи пунктуационные знаки, держать темп). При пересказе перечислить главные мысли, заложенные автором, будет недостаточно. Их нужно дополнить собственной аргументацией, которая не выходит за рамки озвученной темы.
В монологе у ученика будет выбор из нескольких тем. Сформулированные темы будут дополнены вопросами, наводящими на размышления. Озвучивая ответ на вопрос, школьник должен раскрыть выбранную тему, дать ответы на все вопросы и связать их в цельный текст, продемонстрировав логику.
Последнее испытание — диалог проводится в формате беседы с экзаменатором. Эта часть билета считается самой сложной, так как ответа «да» или «нет» недостаточно.
Кстати, просто красиво говорить на собеседовании мало. Ребятам придется грамотно применять интонационную окраску, пользоваться литературными приемами речи, формировать сложные языковые конструкции и демонстрировать широкий словарный запас.
На все это ученику дается 15 минут, а школьникам с ОВЗ и инвалидностью на 30 минут больше. Достаточно ли этого времени и по силам ли девятиклассникам справиться с заданиями, мы спросили учеников 10 класса, которые в 2018 году прошли это испытание в качестве апробации.
К чему готовиться?
Большинство десятиклассников признаются — не столько волновались о выполнении задания, сколько испытывали страх перед чем-то новым. Само собеседование показалось несложным.
— Учителя посоветовали в качестве подготовки больше читать. Я так и поступила. Это помогло. Недавно услышала, что в помощь девятиклассникам выпустили учебное пособие по подготовке к собеседованию, так что, думаю, им будет еще проще, — поделилась мнением прошедшая испытание в прошлом году Милана Тхапшокова.
Самую большую сложность, по словам учеников, вызвала та часть собеседования, в которой нужно было составить связный рассказ по картине или предложенной теме. Как призналась Милана, в основном ее общение происходит в соцсетях. Выстраивать речь, грамотно продумывать ее получается не часто.
— Подготовиться к собеседованию и сдать его в 9 классе вполне реально. Наш учитель русского языка и литературы готовила нас к этому. Мы много читали, плюс в интернете были выложены демоверсии, которые можно было проработать. Мы все справились хорошо, — рассказывает десятиклассница Бэла Пшизова.
Если в 2018-м итоговое собеседование было в общем-то добровольным делом, то для сегодняшних девятиклассников это реальный допуск к итоговой аттестации. Получить зачет для них очень важно. За две недели до итогового собеседования в школе прошло собеседование пробное.
— На пробном испытала сложности с пересказом: дается не так много времени, чтобы запомнить текст. Для себя поняла, что надо больше тренироваться и готовиться. А рассказ на одну из предложенных тем мне показался очень интересным заданием: благодаря этому можно развивать свою речь, — говорит девятиклассница Мария Брикина.
— В диалоге нужно было быстро, складно и четко отвечать на вопросы учителя по тексту. Ответы должны быть не односложными, а развернутыми. После пробного собеседования я увидела свои ошибки, которые надо учесть. А еще поняла, что не нужно волноваться — необходимо предельно сосредотачиваться на задании, — говорит другая девятиклассница Алеся Петрова.
Экспертное мнение
Оценивать итоговое собеседование будет экспертная комиссия. К проверке ответов участников привлекаются только учителя русского языка и литературы. В СОШ №11, к примеру, в комиссию входят шесть педагогов, среди них Надежда Филимонова.
Учитель отмечает, что репетиция собеседования помогает ученикам сориентироваться по форме проведения испытания, понять свои сильные и слабые стороны, увидеть, как справляются с ним одноклассники, получить опыт.
— Цель собеседования — развивать детей в устном общении, учить их формулировать мысль. Хотя, конечно, процесс этот будет небыстрым, потому что ребята сегодня совершенно разучились говорить, читают меньше, словарный запас ограничен. Надо анализировать текст, связно выражать свои мысли по теме, — отмечает Надежда Филимонова.
Оценивается собеседование в баллах по системе «зачет — незачет». Для зачета необходимо получить 10 баллов. По итогам пробного собеседования были как отличные — на максимальные 19 баллов, так и средние ответы, но выполнить необходимый минимум по силам практически всем.
— На уроках русского языка, литературы мы проводим поступательную работу: готовим детей к собеседованию, развиваем устную речь, анализируем тексты. Для учеников такие задания не должны быть чем-то новым и непонятным, — добавляет учитель.
Только спокойствие
Знания знаниями, но итоговое собеседование еще и дополнительное волнение, которое и так испытывают ученики выпускного 9 класса. Как справиться с ним, мы спросили педагога-психолога школы №11 Оксану Таран.
Сегодня, по мнению психолога, тревожность, которую испытывали школьники в первые годы проведения государственной итоговой аттестации, уже ушла в прошлое. Понятное волнение перед испытаниями, конечно, остается, но оно не выражается сильным стрессом или паникой.
— Ученики практически с первого класса знают, что впереди их ждет итоговая аттестация, и морально к этому готовятся. Отношение к экзамену у них давно сформировано. Больше обычного тревожатся и волнуются те дети, которым это свойственно в принципе, независимо от повода, — рассказывает Оксана Таран.
По словам психолога, ученики не стесняются обращаться к ней за помощью в индивидуальном порядке, рассказывают о своих волнениях и переживаниях. Важный момент, который отмечает психолог: страх зачастую формируют родители. Психологу приходится работать и с ними тоже.
— Очень важно, чтобы родители позитивно настраивали своих детей. От того, как мамы и папы преподносят экзамен и его результаты ребенку, зависит настрой ученика. Именно поэтому я участвую в школьных собраниях, где общаюсь с родителями на эту тему. Если родители ставят слишком завышенную планку, то дети начинают бояться не того, что не сдадут экзамен или собеседование, а того, что не смогут соответствовать ожиданиям мамы или папы. Отсюда и повышенное волнение. Если родители снизят свои требования, снизится и детская тревожность, — говорит Оксана Таран.
В преддверии итогового собеседования психолог советует ученикам по возможности не волноваться, а настроиться на рабочий лад и позитивное общение с педагогом, который, конечно, школьнику не враг.
Кстати, если девятиклассник сразу не справится с испытанием, для него предусмотрены еще две попытки в текущем учебном году — во вторую рабочую среду марта и первый рабочий понедельник мая.
Как сдать итоговое собеседование по русскому в девятом классе
Уже через две недели все девятиклассники впервые пройдут обязательное собеседование по русскому языку. С 2019 года «зачет» по нему официально считается допуском ко всем остальным экзаменам. О подробностях «РГ» рассказала заместитель директора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ольга Котова.
Как подготовиться? Главный совет — больше разговаривать. Говорить по-русски, без сленга, не стесняясь. Фото: Елена Нагорных/ТАСС
Ольга Алексеевна, о чем на устном экзамене спросят школьников?
Ольга Котова: Это не экзамен, а допуск к экзаменам. Цель испытания — понять, как хорошо дети владеют русским языком. Всего четыре задания. Первое — чтение вслух небольшого текста — около 180 слов. Несколько абзацев. Пару минут можно потратить на то, чтобы пробежать их глазами, познакомиться, и затем начать читать. Материалы интересные: посвящены выдающимся россиянам, знакомым ребятам по урокам истории, обществознания, литературы, биологии.
Второе задание — пересказ. Здесь также несколько минут на подготовку. Можно составить короткий план, записать ключевые даты, имена, удачную мысль. Но есть важное условие — нужно не просто пересказать прочитанный текст, а постараться органично «вплести» в свою речь цитату. Она дается здесь же. Например, в демоверсии на сайте ФИПИ размещен текст про Юрия Гагарина. А цитата про него — от Сергея Королева.
Зачем нужна цитата?
Ольга Котова: Она расширяет контекст. Позволяет перейти от биографии конкретного человека, например, к значению подвига, научно-исследовательской работы. Вариантов может быть много. Но все они абсолютно посильны для девятиклассников. Третье задание — монолог. И здесь у ребенка уже появляется выбор.
Какой?
Ольга Котова: Ученик может выбрать описание, повествование или рассуждение. Эти задания предполагают принципиально разный характер речи. В первом случае ребенку будет показана фотография: допустим, школьного праздника или спортивного соревнования. Нужно описать, что видишь: место и время события, кто в нем участвует… Во втором случае школьник должен будет рассказать о чем-то на основе своего жизненного опыта. К примеру, о походе или экскурсии, которая запомнилась больше всего. Третья тема носит проблемный характер, предполагает рассуждение и ответ на вопрос «нужно ли?». Например: «Всегда ли нужно следовать моде?».
В этих трех вариантах мы предлагаем небольшой примерный план с наводящими вопросами, которые помогут раскрыть тему. А вот четвертое задание — диалог с собеседником-экзаменатором. Вопросы могут быть направлены на то, чтобы школьник расширил свой ответ, дополнил, уточнил. На всякий случай для учителя тоже составлена «шпаргалка» — карточки с примерными вопросами по теме.
Экзаменатором-собеседником будет русист?
Ольга Котова: Не обязательно. Это может быть любой педагог, у которого есть хороший контакт с детьми. Учитель физкультуры или труда? Пожалуйста. Если он может разговорить школьника — отлично. Школьный психолог, социальный педагог тоже могут выступать в этой роли.
Максимальный балл за собеседование — 19. Для «зачета» достаточно 10. У тех, кто не сдаст с первого захода, будут еще две попытки — 13 марта и 6 мая
Собеседование проводится в той же школе, где учится ребенок, максимально мягко, и занимает не больше 15-16 минут. Нет ни рамок металлоискателей, как на ЕГЭ, ни камер. Даже учебный процесс прерывать не обязательно. Мы апробировали модель, когда прямо во время уроков ребят по списку вызывают для собеседования в отдельный кабинет, а затем они возвращаются в класс.
За что можно получить «незачет»?
Ольга Котова: На собеседовании проверяются не знания правил русского языка, а умение их применять в речи. Оценивается качество речи в целом, в системе. Поэтому важно говорить максимально грамотно. Это первое условие. А второе — не подменять задание другой темой, которая больше нравится. Если выбираешь описание — описывай именно то, что реально есть на фотографии, не воспроизводя заученные тексты.
В целом речь ребенка оценивается по целому ряду критериев. Среди них — темп чтения, правильная интонация, соблюдение речевых, грамматических, орфоэпических норм… Максимальный балл за собеседование — 19. Для «зачета» достаточно 10. По нашим прогнозам, с первого раза справиться должны 92-95 процентов ребят. У остальных будет еще две попытки — 13 марта и 6 мая.
Есть ли специфика собеседования для школ в национальных республиках?
Ольга Котова: Задания изначально выстраивались с учетом возможностей ребят, для которых русский язык неродной. Мы знаем, какие у них возникают трудности, какие есть типичные ошибки: национальные республики участвовали в апробации итогового собеседования с первого дня. И мы понимаем, что в некоторых регионах есть очень яркая этнокультурная специфика. Поэтому в разнообразии тем, исторических личностей, изображений, предложенных для описания, могут быть нюансы. Но и только. В каждом регионе будет свой комплект заданий.
Где и как потренироваться в красноречии
Ольга Котова: Главный совет — больше разговаривать с друзьями, родителями, учителями. Говорить по-русски, без сленга, не стесняясь. Задания действительно простые. Если все-таки есть неуверенность, например, при расстановке ударения, можно потренироваться чтению вслух дома. Для тренировки подойдет практически любой учебник. Еще вариант — описывать вслух свои ежедневные впечатления. Что я вижу, когда иду в школу? Что интересного было на занятиях в школе? Как прошел мой учебный день?.. Это самые простые коммуникативные упражнения.
Если ребенок от волнения впадает в ступор и двух слов связать не в состоянии? Как правило, школа таких ребят знает: примерно также они могут вести себя, защищая проект перед классом или просто отвечая у доски. Учителя должны постараться снять возможный стресс, создать для ученика максимально комфортную обстановку. Сделать все возможное, чтобы он успокоился, собрался. Здесь очень много будет зависеть от мастерства педагога-экзаменатора: важно, чтобы он нашел подход.
Единый урок по правам человека
Во исполнение письма Министерство образования и науки Республики Адыгея от 22.02.2018 года № 1227 о проведении в школе серии мероприятий «Единый урок прав человека», направленных на формирование правовой культуры молодых граждан нашей страны была развернута соответствующая деятельность.
Единый день правовых знаний проводился с целью формирования базовых представлений о правах и свободах человека, знакомства с Конвенцией о правах ребенка, с Декларацией прав человека, Конституцией Российской Федерации.
Для достижения поставленных цели были проведены следующие мероприятия:
Осуществлена методическая подготовка к проведению серии мероприятий посвященных Единому дню прав человека (загружены методические рекомендации, презентации, Видеообращение Председателя Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества Л.Н. Боковой участникам Единого урока прав человека, с официального портала www.Единыйурок.рф)
Для учащихся 8 – 11 классов учитель обществознания Пхачияш А.Р. прочитал лекцию «Декларация прав человека» история создания, где учащиеся познакомились с Декларацией прав человека, историей ее создания, деятельностью международных организаций ООН и СБ ООН.
В 5 классах на уроке школьники ознакомились с содержанием прав человека и провели конкурс рисунков «Мои права»
В 7 классах ребята узнали о своих правах, об основных документах государства: Конституция, Всеобщая декларация прав человека. (Кл. руководители: Схарвалок З.А., Шовгенова Г.С.)
Учащимся 10 класса были розданы памятки «Твои права и обязанности»
Организовано прохождение тестирования на портале единый урок для обучающихся 9а класса (http://единыйурок.онлайн)
Учащиеся 1-4 классов Участвовали в викторине «Права литературных героев», посмотрели мультфильмы из серии «Смешарики» — Я имею право!
Согласно методическим рекомендациям мероприятия были организованы по разделам (Раздел №1 «История прав человека», раздел №2 «Что такое права человека?», раздел №2 «Права человека в России»), также при их проведении активно использовались информационно-коммуникативные, групповые, игровые технологии.
Сами мероприятия были построены с учетом возрастных и психологических особенностей детей, таким образом, чтобы школьники не только получили необходимый минимум знаний о своих правах, организациях призванных защищать их интересы, но и смогли высказать свое мнение о действительной реализации их прав.
Учащиеся были подведены к выводу, что мы живем в гражданском обществе и поэтому должны понимать необходимость образования и просвещения в области прав человека.
Для выпускников
19 мая 2016г в 11:00 по московскому времени Роспотребнадзор проведет «горячую линию» по вопросам ЕГЭ для выпускников и их родителей. Мероприятие будет проходить в онлайн-трансляции на канале Yutube. Позже там же будет выложена запись.
http:obrnadzor.gov.ru\ru\press center\announces\index.php?id 4=5643
О внесении изменений в Порядок проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования, утверждённый приказом МО и Н РФ от 25.12.2013г № 1394
По итогам муниципального этапа Всероссийского детского конкурса » Хранителям дорог посвящается», в честь 80 — летия Госавтоинспекции России — Мамий Алан (ученик 2В класса) получил диплом II степени, а школа- благодарственное письмо за активное участие.
Результаты школьного этапа конкурса «Живая классика
14 февраля в школе прошел конкурс чтецов «Живая классика». Учащиеся школы читали рассказы из художественной литературы, которые не входят в школьную программу.
5 кл.
1.Духу Салим прочитал стихотворение «Воробей и ласточки», Л.Толостой
2.Кармова Залина «Котенок», Л. Толостой
3.Теучеж Самира «Глупый вор и умный поросенок», М. Зощенко
6кл.
Тлехас Мадина Р.Г. Андерсен, «Гадкий утенок»
Гиш Алина Л.Толстой, «Отец и сыновья»
7кл.
1.Хуако Ислам М.Горький, «Сказки об Италии»
2.Псеуш Анисет В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
3.Емиж Бэлла С.Б. Житков «Гайка»
4.Гакаме Сабрина «Лев и собачка»
8кл.
Ачмиз Руслан М.М. Зощенко «Царские сапоги»
Щукина Дарья М.М. Пришвин «Синий лапоть»
Дьяченко Лилия «Три толстяка» Ю. Олеша
10.кл
Шеуджен Бислан И.Тургенев «Голуби»
Джаримок Бислан Л.Толстой «Война и мир»
I место – Кармова Залина,
II место – Теучеж Самира,
III место –Духу Салим.
Историко-краеведческий музей МБОУ «СОШ № 1» г. Адыгейска был открыт в 1999 году, его открытие было приурочено к 30-летию школы.
С самого основания школы учителями и учащимися велась активная поисковая работа и переписка с ветеранами Великой Отечественной войны. И на основании этих материалов, а также материалов посвященных строительству Краснодарского водохранилища и г.Адыгейска были созданы первые экспозиции музея.
Музей нашей школы носит название «Джэныкъо маш1у», что в переводе c адыгейского языка означает «домашний очаг». Это очень символическое название, так как издревле именно у домашнего очага собиралась вся семья. Здесь впервые дети слышали рассказы об истории своего народа о подвигах героев. Передача знаний из поколения в поколения, а также сохранение связи времен и есть цель музейной работы. Поэтому наш школьный музей и выбрал «домашний очаг» в качестве своего символа.
Школьный музей является структурным подразделением образовательного учреждения, которое создается с целью совер
шенствования учебно-воспитательного процесса, развития системы дополнительного образования. Работа, которая проводится на базе музея, способствует формированию у обучающихся навыков поисковой, проектной и исследовательской деятельности, воспитанию духовной культуры и гражданского самосознания.
Современная музейная педагогика направлена в первую очередь на развитие творческих способностей личности, что является приоритетной задачей деятельности любого образовательного учреждения. Музей позволяет создать оптимальные условия для интеллектуального и духовного роста обучающихся, формирования у них художественного вкуса, гражданско-патриотической позиции, помогает поддержать историческую связь поколений. Именно поэтому, я считаю , что музей -исторический, краеведческий, научно-технический или другой — должны быть в каждой школе. В основе работы краеведческого музея первой школы лежит поисково-исследовательская деятельность. Согласно общепринятой практике все предметы должны быть атрибутированы, классифицированы и интерпретированы. После этого формируются музейные фонды и подготавливаются экспозиции. Дальше музей проводит экспозиционно-выставочную и просветительскую деятельность: организовываются экскурсии, лекции, уроки и т. д.Музей нашей школы — центр творческого сотрудничества учителей и учеников, хранитель традиций школьной жизни.Деятельность музея разнообразна: поисковая и научно-исследовательская работа с обучающимися, научно-методическая работа с педагогическим коллективом, сотрудничество с общественными организациями, проведение на базе музея общешкольных и городских мероприятий.
